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楠木中学教改实验窗口——三陈宏志班教改工作正在顺利进行
作者:管理员    发布于:2014-06-11 17:31:46    文字:【】【】【

2014527早上7点半,三陈堂教育培训学校负责人驱车前往楠木中学,了解受三陈堂助学基金会资助的15名学生的近况,实地调研两个“三陈宏志班”的课改实验相关情况。

一、与宏志老师座谈:

上午9点半左右,在楠木中学科教楼大会议室,与“三陈宏志班”全体任课教师进行了座谈,座谈会由“三陈宏志班”主要负责人何智勇主任主持。中心议题只有一个,就是由各任课教师谈谈自己在激发学生自主学习方面的感受和好点子。会上老师们各抒己见,归纳起来有六点。

1、多数老师采用了先学后教、问题导入的教学模式。或布置课前预习;或课堂上先设置问题,让学生带着问题看书;或先鼓励小组内学生教学生,课堂上老师实行小组分层教学。

2、尽量还课堂于学生。课堂以学生活动为主,注重小组讨论,让学生不但能学,还鼓励学生在课堂上独立讲解,充分展示自己,小组内采用同奖同罚的办法。生物老师举例说明测试学生的反应速度活动,学生积极动手,参与率100%

3、注重激发学生的学习兴趣。英语教师给课堂积极答问的学生加分;生物老师在课堂上进行视频教学,更直观形象;美术老师搞石头画,学生自选鹅卵石,展示学生的优秀作品,奖励学生看电影,更能激发学生兴趣。

4、教学形式多样。部分教师有效使用学生导学案、课件;语文词语分组听写比赛,模仿中央电视台的汉字书写大赛;学生个人出政治测试题,然后汇总编辑,选中的题标上学生姓名,激发学生学习的激情;英语课重点背诵对话和部分优美段落,培养语感。

5、注重学生能力培养,充分利用先进资源。英语课教读国际音标,培养单词拼读能力。学生见词能读,根据音标记忆单词,轻松自如。借鉴杜郎口中学的动感课堂资源,提高学生的英文素养。

6、面对考试,老师顾虑多,害怕课改实验影响学生分数。特别是语、数、英学科,教学任务重、考试成绩、学生基础等多方面因素,让老师无法进一步放开。

二、宏志班随堂听课:

当天下午先听了初一、五班的体育、地理和美术三节课,然后观看了课外活动课(初一、五班的音乐竖笛课和初一、三班的钢笔书法课)。

老师的体育课上,先体育委员喊口令,学生集体完成伸展、弯腰和压腿等准备活动,然后进行运球训练,全班学生一人一颗篮球,在老师的口令下,全班学生集体完成前后左右定点运球、转圈跑步运球训练,并以小组的形式,完成运球接力游戏。学生积极性高,热情参与,场面热闹,效果显著。

老师的地理课前5分钟,通过老师提问全体学生一齐回答的方式,巩固复习了前一节课的内容。老师所提问题,能抓住教学内容重点,包括了所教撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、地形特征和经济状况等。新授大洋洲概述,先出示学习目标,学生看书自学。如果能增加情景导入和预设问题讨论,小组内多些合作学习,学生自学效果会很好。

老师的美术课是继续完成上一节课学生的植物标本画作,学生比较积极,有的先打底稿再画在画纸上,有的先讨论再作画,有的直接在画纸上先描线条再上色,还有的很快就完成了画作。老师对画得好的同学给予了及时的肯定和赞扬。整节课老师都深入小组现场指导。课堂上还看了以前学生在鹅卵石上作的画,形状各异,扁圆各不一样,许多画真的很不错。下课后又看了初一、三班已经完成的画作,其中有许多精品。老师计划要为学生的作品贴上标签,摄影,评奖,激发学生的美术热情。

王主任的音乐活动课是吹竖笛。学生人手一支竖笛,在老师的指导下,识谱、练节奏、打拍子,集体练,小组练,两节短曲还真吹出了旋律。然老师用抽签的方式,鼓励学生独奏表演,除一人外学生都能完成吹奏。课堂老师很有激情,有手势,有表扬,有板书,有讲解。老师极具亲和力,语言极具感染力。如果老师能现场示范吹奏示范,引导学生欣赏音律之美,效果就更理想了。

三、几点建议:

1激励老师爱心教学。

教育的前提就是爱心和责任,只有每一位教师真正关心学生、爱护学生、尊重学生,这样无论是奖励也好,惩罚也罢,学生都能接受,学生的学习积极性也会大大提高。这需要学校领导通过多种形式,激发并调动老师的爱心和责任心,真正投入到三陈宏志班的课改实验中来。让我们的教学工作中少出现或者不出现“假冒伪劣产品”,让学生能健康快乐成长。

2、加快落实课程整合工作。

一个老师担任两门学科教学工作,对于初中阶段来说,不是什么巨大挑战,相反,课程整合之后,学科间的交叉知识更好处理,教学方式和手段更灵活多样,教师队伍也精减了,老师与学生见面沟通的机会更多,更能针对每个学生的个性特点,做好个别辅导,让每个学生感受到温暖。

3课堂教学扬长避短,发扬个性。

提倡课前对课件和导学案的准备,但不能过多依赖,更不能以课件和导学案完全取代了教师的课堂讲解,重点和难点还要教师分析突破,做到深入浅出。

老师的教学方法和手段各有长短,课改要做的就是让每个老师在教学中扬长避短,教出个性。善言者可以多讲一点,善启者可以多启一点,善严者可以多严一点,一句话教无定法,最后实现殊途同归。

4学习进取,群策群力。

鼓励教师课余时间多看书学习,与时俱进。唯此能让老师反躬自省,超越自我;唯此能让老师视野辽阔,开拓创新。通过有效机制鼓励老师相互学习、献言献策,为课改注入新的活力。

5、强化国学经典《论语》朗读,增长学生智慧;强化值日班主任工作,不流于形式。

6、教室配备读书架,教师指导,扩大学生课外阅读量,夯实文学功底,提高文学修养,提升师生人文素养。
 
 
脚注信息
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